Profesor/a Oligofrénico/a.-

Carta abierta a la autoridades docentes: los profesores cambian “chollo” por trabajo y responsabilidad

Escribo desde la impotencia y el desasosiego que me producen las reiteradas declaraciones de las autoridades docentes y no docentes que se empecinan, desde el desconocimiento y la irresponsabilidad, en manifestar a través de los mal llamados medios de información públicos, aquellos que sólo representan la voz del amo, que a los docentes sólo les anima los pingües beneficios que obtendrían los profesionales de la enseñanza si se materializaran las reivindicaciones relacionadas con la homologación. Argumentan que no merecemos ganar como cualquier otro del mismo nivel y categoría –y no se lo pierdan-  porque trabajamos menos. Yo añado que, desde el punto de vista de estos señores/as, no sólo no estamos a la altura de nuestros homólogos, sino que ni siquiera lo estamos a la de algunos políticos cuya titulación académica es manifiestamente inferior a la nuestra; es decir, quienes nos gobiernan son, en muchos casos, personajillos que han experimentado que para llenar las arcas no es preciso ningún máster, sólo con medrar y rendirle pleitesía al Amo es suficiente para caminar con la despreocupación y frivolidad que les permiten sus alforjas llenas. Bien, yo me pregunto, ante panorama tan desolador: ¿ qué cabe esperar?, ¿sensibilidad con la cultura y la educación?.¡ Nooo, resultaría hasta peligroso!; los ciudadanos de a pie jamás podrán medirse con los ciudadanos ecuestres, que son –nada más y nada menos- que ellos, naturalmente; aunque la bestia a la que se encaramen sea un humilde burro.

Y ahora viene lo bueno, porque lo que estos ignoran es que los docentes gozan de una situación privilegiada. ¿De qué situación privilegiada les hablo?; pues muy sencillo: que tenemos contacto muy directo con nuestros alumnos, conocemos sus caras (la del inmigrante sahariano, marroquí, la del francés,… cada vez más presentes en nuestras aulas; amén de las de los de aquí), los llamamos por sus nombres…y cuando miramos sus caras vemos la de nuestros hijos, o la de los hijos de nuestros amigos y vemos en ellas sus mismas esperanzas, que sucumben a las mismas tentaciones, que son vulnerables a los mismos peligros…Y, como no puede ser de otra manera,  queremos para ellos lo mismo: una herencia, un futuro; y el futuro no conoce otro camino que el de la cultura y la convivencia.

Por eso estamos comprometidos con nuestro trabajo, porque queremos estarlo; pero lo que no queremos es firmar un contrato para lo que ya venimos haciendo voluntariamente, a esto no le vamos a poner precio, no vamos a negociarlo con unos políticos que no respetan ni al colectivo de profesores/as, ni a los alumnos/as, ni a la sociedad en general. Porque no nos fiamos de ellos, y no porque no sino porque nos han creado serias dudas. Nosotros seguiremos trabajando sin que “nos tengan que perdonar la vida” por ello.

Con respecto a lo que ya adelanté anteriormente –sobre la situación privilegiada-, tengo que añadir además, que no la hemos usado por eso, porque es “privilegiada” y somos conscientes de que si a padres y a alumnos se les informara, siendo rigurosamente fieles a la verdad, de todo lo que hacemos y que “no está escrito” (una muestra: abrir la biblioteca de el Centro en horario de recreo, convocar, si fuera necesario, al Equipo Educativo a una reunión por la tarde con los padres de un niño/a con problemas, hacer actividades extras por El Día de la Paz, Campaña de Desayunos Saludables etc. etc. y no estoy hablando de hechos aislados) a costa de la voluntad del profesorado y que ellos saben que es verdad pues lo experimentan casi cotidianamente conseguiríamos “en menos de lo que canta un gallo” ponerlos de nuestra parte. ¡Y compadre, todos sabemos a cuánto se cotiza el voto!...Bueno que sí se sentarían a negociar, negociarían hasta lo imposible.

Pues eso es lo que no hemos hecho y, quizás, es lo que tendríamos que estar planteando ya para el próximo curso, sin necesidad de suspender las clases ni las actividades extraescolares, ni todo lo que no está escrito, pero que no estamos dispuestos a poner precio y que sabemos que son tan necesarios para la formación integral de nuestros alumnos/as de la enseñanza pública. Ya son ellos los que empiezan a demandar motu proprio la información que no les hemos dado sobre algo que de hecho les afecta.

Ya está bien de tener que oír a la señora consejera que nos ha caído en desgracia, a doña Dulce ¿Xerac? A don Paulino Rivero…pretendiendo confundir a la ciudadanía esgrimiendo el endeble argumento de que dedicarse a la enseñanza es “un chollo”. Oiga, si es un chollo, ¿por qué no vuelven ustedes al aula, si es que la pisaron?, ¿es que se creen imprescindibles?. Pues no señor, nadie lo es y menos ustedes que no dan la talla ni se aproximan. Que, en fin, quienes disfrutan del chollo son ustedes.

Yo misma, si estuvieran dispuestos –seríamos legión- les propondría una permuta cuyo texto dijera: “Cambio chollo por trabajo, renuncia y sacrificio. Me presto, compasiva, al relevo de cualquiera de ustedes tres”.

Cuento, como cabría esperar, en estos casos, con una pronta y positiva respuesta.

    A/A DE DON PAULINO RIVERO, DOÑA MILAGROS BRITO Y DOÑA DULCE XERAC

  P.D.
  Propongo ensayar con esta táctica, al margen del éxito o no de la huelga (confío en que sí lo tenga) que tan inoperante se ha vuelto: estos resisten una, dos, tres,…huelgas; pero que hagan la lectura adecuada, eso no quiere decir que renunciemos a nuestras justas reivindicaciones. Sólo hemos cambiado la táctica. ¿Qué les parece?. Ofrezcamos permutas e informemos a padres y a alumnos/as.

Cambiamos campo y playa por sombra, trabajo, trabajo y trabajo. Los profesores/as pertenecemos a una rara especie que permuta trabajo e incremento de horas en el trabajo por “migajas”. ¿No resulta tentador?. ¡Aprovechen la oferta, expira en una semana!

FDO: Profesor/a Oligofrénico/a